0～1歲半是關鍵

　　非萬不得已別入園

　　上周，記者以家長身份走訪了鄭州的幾所幼兒園，少數幼兒園開設了嬰幼班，接收3歲以下的寶寶。在其中一個幼兒園里，一個班12個寶寶，有3個老師，這比起大中小班1個老師帶20多個孩子是好了許多，但仍無法“一對一”照顧。

　　“孩子需要的是來自父母和他人細心、敏感、充分的關心和愛護，這點幼兒園老師確實很難做到。”耿耀國說，無論這個老師如何具有責任心、工作能力如何好，面對著好幾個孩子，她無法像父母一樣，把自己全部的關愛播撒到每個孩子身上，顯然弱于家長。

　　“尤其0～1歲半的孩子，更是和父母建立安全依戀關系的關鍵，除非有不可抗拒的因素，千萬別讓孩子和父母分開�！惫⒁珖�說，從孩子的心理發(fā)育來講，他們這個階段最主要的任務就是形成對家長、周圍人和環(huán)境基本的信任，而這主要源自父母細心的關愛。

　　如果孩子過早離開父母，就不能與之建立安全的依戀關系，會缺乏安全感和信任感，甚至終身都不一定能完全補回來，長大后可能冷漠、攻擊性強、缺乏自信、與人溝通能力差等。

沒建立安全的依戀關系入園后適應問題更突出

　　“讓一兩歲的孩子提前入托，家長可以輕松地投入工作，幼兒園老師也能給孩子專業(yè)的生活關照，看似雙贏，卻忽視了孩子的具體狀況。”鄭大教育學院心理系博士耿耀國說，通常規(guī)定3歲入園是有一定道理的，孩子的走、跑、跳等運動能力、語言能力、衣食住行的自理能力已基本可以；更重要的是，他們已經和父母建立了比較穩(wěn)固的關系，可謂理想的入園狀態(tài)。

　　但是，這并不意味著誰都不能提早入園，只是不是每個孩子都能罷了�！澳芊袢雸@，不但要考慮孩子的身體、自理能力，更要評估孩子的心理。”耿耀國說。

　　如果孩子和父母情感紐帶不牢固、質量不好，沒有和父母建立安全的依戀關系，入園以后，面臨的適應問題更激烈、時間更長。

　　如果孩子的氣質類型屬于難養(yǎng)型(如特別調皮搗蛋)，或啟動緩慢型(如做事慢半拍)，他們適應集體生活的能力就更差。硬是提前入園，容易出現激惹、愛哭、暴躁、抱怨身體不舒服等情緒問題，及攻擊、打罵、摔東西、不合作、自傷等行為問題。

　　“如果沒有這些心理問題，孩子的身體、自理能力等方面又都合適，可以提前到2歲或2歲多入園�！惫⒁珖�說。