相信家長(zhǎng)們都會(huì)有這樣的想法，覺(jué)得自己的孩子聰明伶俐或者各種各樣的原因，報(bào)幼兒班的時(shí)候就報(bào)高了一年級(jí)。認(rèn)為其實(shí)幼兒園教的無(wú)非是些極基礎(chǔ)的東西，少讀一年還可以早點(diǎn)上小學(xué)，比同齡人“走快一步”。

　  我們姑且不討論這樣的做法的利弊。

　　但是如果在大了自己一歲的孩子群中，我們?cè)�本聰明�?yōu)秀的孩子突然變得不那么優(yōu)秀了，甚至有些跟不上周?chē)�的孩子。該怎么辦呢?有些家長(zhǎng)可能會(huì)考慮要給孩子降一級(jí)，但是有擔(dān)心傷害到孩子的自尊心或者索性換一個(gè)幼兒園。這時(shí)候究竟怎么樣的做法才對(duì)孩子是最好的呢?

　　看孩子靈牙利齒,生活自理能力還可以，再加上出于大人方便的考慮，就讓孩子提前了一年上學(xué)。這就是我們常說(shuō)的從成人的眼光看待孩子的成長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)帶來(lái)誤區(qū)。兒童成長(zhǎng)的每一步都有他們自身成熟的時(shí)間表，他們是按照自然的發(fā)展規(guī)律成長(zhǎng)的，不同年齡段的孩子都有自身不同的表現(xiàn)。一位心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他提前訓(xùn)練雙生子中的一個(gè)爬樓梯，用了很長(zhǎng)的時(shí)間和各種方法，這個(gè)孩子才學(xué)會(huì);而沒(méi)有學(xué)過(guò)的另外一個(gè)孩子，到了可以學(xué)習(xí)爬樓梯的年齡，用了很短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了，而且爬得一點(diǎn)都不比那個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)的孩子差。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們的，就是應(yīng)當(dāng)尊重兒童自身的生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和時(shí)間表，慢慢的欣賞他們每一天的發(fā)展與進(jìn)步。孩子的出色表現(xiàn)，可能是她在同齡人中表現(xiàn)得較好，其參照系更多的是處于同一個(gè)年齡段，甚至是月齡段的孩子。殊不知年齡越小的孩子，他們每月、每周，甚至每天的變化都是迅速的，兒童之間的差異都是顯著的。因此，如果成人僅從孩子外在的表現(xiàn)就對(duì)他本該所處的發(fā)展階段進(jìn)行變動(dòng)的話(huà)，出現(xiàn)“孩子表現(xiàn)并不優(yōu)秀”的情況是不足為奇了，而且造成這一問(wèn)題的原因在成人，而不在孩子。