引言：9月是送寶寶入園的最佳時(shí)間，也是幼兒園收孩子的時(shí)間。家長(zhǎng)們都將寶寶送進(jìn)了幼兒園，擔(dān)心著孩子在園兒的吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)。

    兒童說(shuō)話(huà)的內(nèi)容往往是他們所處環(huán)境中的事物，事件及其關(guān)系，他們尤其喜歡談?wù)撃切┛吹靡?jiàn)、摸得著、經(jīng)常與之接觸的事物。許多孩子最初學(xué)會(huì)的物體名稱(chēng)是“球”，“地毯”或“小甜餅干”，人物名稱(chēng)是“媽媽”或“小貓”，與人交往的詞匯是“不”和“請(qǐng)”，行為詞匯是“再見(jiàn)”、“離開(kāi)”或“下地”。看來(lái)，他們掌握新物體名稱(chēng)的主要依據(jù)是事物的感性特征（如形狀、顏色、大小、聲音、結(jié)構(gòu)和味道）。

    (2)兒童最初學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)是如何掌握語(yǔ)言的形式和結(jié)構(gòu)的（他們是如何學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言的）

    嬰兒簡(jiǎn)單地發(fā)聲是他們最初與人交流的方式。隨著年齡增長(zhǎng)，這種聲音會(huì)逐漸演變?yōu)槌扇说恼Z(yǔ)言。孩子必須學(xué)會(huì)使用常用詞匯和句子，才能進(jìn)行更復(fù)雜和更高級(jí)的交流。父母對(duì)孩子講的話(huà)一般來(lái)說(shuō)適合于孩子的認(rèn)識(shí)水平。他們通過(guò)與孩子談?wù)摯蠹遥ê⒆雍透改福┱�在做的事情�?lái)不斷給孩子上“語(yǔ)言課”。父母還不斷變化與孩子交談的方式，使孩子的話(huà)吉與認(rèn)識(shí)發(fā)展相適應(yīng)，從而擴(kuò)大孩子的知識(shí)面和加強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。

    (3)孩子是

如何學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言的（他們是如何學(xué)會(huì)用語(yǔ)盲來(lái)滿(mǎn)足自己的交流需要的）

    這一問(wèn)題與語(yǔ)言的實(shí)用性有關(guān)-在同父母的最初接觸中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己發(fā)出的聲音可以影響父母的行為；同時(shí)，父母發(fā)出的聲音也會(huì)影響他們的行為。了解到聲音的這種作用后，孩子便開(kāi)始通過(guò)比劃物體和指揮別人的行動(dòng)來(lái)有意識(shí)地與別人交流。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言可以產(chǎn)生某些因果關(guān)系。2歲的正常孩子可以掌握講話(huà)的基本規(guī)律，即要想使交流取得效果，就必須把握講話(huà)的時(shí)機(jī)、經(jīng)常重復(fù)說(shuō)過(guò)的話(huà)和把話(huà)說(shuō)明白。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：在家庭的教育中，每個(gè)孩子已經(jīng)開(kāi)始稍微的學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，但是進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，孩子還要從新系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。