前言：誰到一個新的環(huán)境都會有一段適應(yīng)的過程，對于寶寶入圓時的持續(xù)哭鬧，不參加活動，不愿意吃午飯、睡覺等等，作為老師和父母應(yīng)當(dāng)理解，對于幼小的寶寶，自理能力尚未完全成熟，離開了熟悉的環(huán)境，難免會有這種焦慮，面對這樣的焦慮家長們和老師應(yīng)從以下幾方面著手！

　　(1)在幼兒入園前，經(jīng)常給寶寶講幼兒園的生活，告訴寶寶幼兒園很好玩，可以和小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)；同時還可以帶寶寶提前去參觀幼兒園，讓他熟悉那里的環(huán)境，讓寶寶對幼兒園有好感而產(chǎn)生向往。

　　(2)在家中鼓勵幼兒自理，如自己吃飯。學(xué)會用語言尋求幫助，同時按照幼兒園的作息時間安排幼兒的生活活動。

　　(3)入園時，每天早晨與寶寶進行快樂簡短的告別，忌不告而別，或戀戀不舍。

　　(4)家長應(yīng)主動向幼兒園的老師介紹自己寶寶的習(xí)慣、愛好、個性以及自己經(jīng)常采用的教育方法，同時加強家園聯(lián)系，掌握寶寶在幼兒園的表現(xiàn)。

　　(5)在初入園的日子里，家長可提前一些接寶寶，接了寶寶也不要馬上就回家�；氐郊乙院�，要給予寶寶親熱和溫暖�；丶抑�后積極鼓勵幼兒，談?wù)撜�面話題，如寶寶今天在幼兒開心嗎，玩了什么游戲等。不要動不動就對寶寶指手畫腳，要包容和接納寶寶的不足。

　　幼兒園也要從以下幾個方面努力，只有家園密切配合才能共同促進寶寶的良好成長。

　　(1) 早教知識在幼兒入園之前，老師可以提前上門家訪，認識和了解寶寶是非常重要的。另外，幼兒園開展親子活動在一定程度上能有效緩解幼兒入園焦慮。

　　(2)老師以形體語言親近幼兒，抱抱、親親、摸摸、扮演幼兒喜歡的動物形象，多創(chuàng)設(shè)幾個娃娃家等，讓幼兒有一種親切感，從而使幼兒的依戀由家人轉(zhuǎn)向老師，減緩因失去依戀而引發(fā)的焦慮。

　　(3)傾聽寶寶訴說。在班級中要給寶寶單獨開辟一個傾訴區(qū)域，如“悄悄話”、“我想對你說”等讓寶寶適當(dāng)?shù)匦�泄出不良情緒。

　　(4)獎勵的策略。寶寶對老師的肯定與獎勵很當(dāng)回事，如寶寶能獨立進餐、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎勵寶寶。

　　(5)適度滿足。早期教育對幼兒合理的要求適當(dāng)?shù)臐M足，開學(xué)初，采取容許家長進行半天陪讀的形式，緩解入園焦慮。通過一些互動式游戲，拉近彼此的距離。寶寶對新環(huán)境的適應(yīng)能力較弱容易缺乏安全感，所以可以讓寶寶拿依戀物如手帕、玩具等緩解分離焦慮，當(dāng)寶寶對老師、環(huán)境熟悉了，再逐漸讓他擺脫這個依戀物。

 中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：孩子是未來的花朵，是祖國的未來，做為孩子的第一教育人，有權(quán)力引導(dǎo)寶寶盡早的獨立起來，對于孩子以后的發(fā)展和盡快的融入社會都是一個好的基礎(chǔ)！歸根結(jié)底，都是為了寶寶健康的成長！