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選幼兒園重玩還是重學(xué)

字號(hào):   編輯:  更新時(shí)間:2009-04-25 02:45

  在為三四歲的寶貝選擇幼兒園時(shí),父母?jìng)兺媾R著這樣一個(gè)難題:是選擇那些自稱以學(xué)為主的幼兒園,還是選擇一個(gè)游戲樂(lè)園呢?

  來(lái)自加利福尼亞州的丹尼爾說(shuō),在她們那里,像這樣的困惑相當(dāng)普遍。比如她和丈夫的意見(jiàn)就完全相反。她認(rèn)為游戲?qū)和橇Πl(fā)展很有好處,丈夫卻執(zhí)拗地認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園學(xué)點(diǎn)東西。

  作為密歇根州一家教育研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,拉里對(duì)有些家長(zhǎng)傾向于讓孩子多學(xué)的情況表示了擔(dān)心:“現(xiàn)在人們總是希望孩子在幼兒園里學(xué)到一年級(jí)的知識(shí),這種情況還有愈演愈烈的趨勢(shì)。這并不是好事。”

  美國(guó)兒童智力發(fā)展專家戴維教授也認(rèn)為,讓三四歲的孩子接受正規(guī)的課堂教育,學(xué)習(xí)各種知識(shí)是“絕對(duì)的錯(cuò)誤之舉。”他強(qiáng)調(diào),盡管有一些兒童會(huì)發(fā)育超常,但絕大多數(shù)兒童在五六歲以前,大腦不足以發(fā)育到能學(xué)習(xí)閱讀和計(jì)算的程度。在此之前貿(mào)然向孩子灌輸這種技能,存在著扼殺兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力的危險(xiǎn)。

  北佛羅里達(dá)大學(xué)研究員麗貝卡對(duì)此也深表贊同。這位心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)“學(xué)院派”、“游戲派”和“中間派”3種不同類型幼兒園的721名4歲兒童,進(jìn)行了語(yǔ)言、自助、社交和適應(yīng)能力的比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn),那些游戲派幼兒園的孩子比其他兩類幼兒園的孩子,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)更好。由此看來(lái),把孩子送到教學(xué)為主的幼兒園,短期看或許有些收獲,但長(zhǎng)期看卻問(wèn)題多多。它不僅會(huì)影響孩子的獨(dú)立思考能力,還可能導(dǎo)致更多的行為問(wèn)題,如缺乏活力等。

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