小安妮說(shuō)，她害羞，不敢到公園的沙箱那邊去跟別的小朋友一起玩。她的話實(shí)際上是什么意思呢？“爸爸，我不想一個(gè)人過(guò)去。我不知道說(shuō)什么，也根本不想費(fèi)勁去嘗試。我想讓你帶我過(guò)去，幫我打破僵局�！笨墒�，這樣做從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)小安妮有好處嗎？

　　公園里的那位爸爸該怎樣對(duì)待小安妮呢？他可以這樣說(shuō)：“哎，太可惜了，安妮。本來(lái)我想，今天是個(gè)出來(lái)玩的好天，那些小朋友看起來(lái)也玩得挺開(kāi)心。所以我?guī)�你過(guò)來(lái)，就是想著我做我自己事情的時(shí)候你也可以好好玩�？磥�(lái)我們還是回家好了，我的事回家做也行�！�

　　在百分之九十五的情況下，這話都會(huì)促使小安妮主動(dòng)過(guò)去跟那些小朋友一起玩。為什么呢？因?yàn)樵趦?nèi)心深處，小安妮并不愿意回家。她也想和那些小朋友一起玩，只不過(guò)她希望事事都能如她的意，不用她費(fèi)勁兒。

　　孩子必須學(xué)會(huì)與他人交往，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)健康向上的人。因此他們必須與別人交流、溝通。如果你總是夾在中間，越俎代庖，孩子是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)和別人打交道的。格外害羞的孩子其實(shí)特別強(qiáng)勢(shì)。害羞不過(guò)是他們確保大人事事順著他們的一種方式，說(shuō)到底就是另一種形式的控制。

　　孩子的所作所為與你息息相關(guān)。

　　孩子顯擺、搗亂是在尋求關(guān)注

　　杰克是那種時(shí)時(shí)刻刻惹麻煩的孩子。曾經(jīng)抓到他用水槍射圖書(shū)管理員。之后他又把生物實(shí)驗(yàn)室的老鼠放到女生的衛(wèi)生間里，結(jié)果把所有的女孩子都嚇得尖叫逃命。杰克年年都是校長(zhǎng)室的�？�，而老師們一旦發(fā)現(xiàn)杰克明年分在他們的班上都會(huì)大呼頭痛。

　　你肯定見(jiàn)識(shí)過(guò)這種孩子。他似乎以課堂搗亂為己任。點(diǎn)燃老師桌底下垃圾桶里煙霧彈的是他。在課上到一半的時(shí)候離開(kāi)自己的書(shū)桌像蛇一樣偷偷爬向門(mén)外的人是他�？偸欠e極舉手，然后用妙語(yǔ)逗得全班哄堂大笑的是他。怎么也坐不住的也是他。同學(xué)們翻白眼的對(duì)象還是他。但他總是能夠成功地娛樂(lè)大家。

　　他同時(shí)也是讓這個(gè)世界上所有老師抓狂的人。我知道像杰克這樣的孩子需要什么，因?yàn)槲易约哼^(guò)去和他就是一類(lèi)人。所有的搗亂只有一個(gè)目的：吸引注意力。所以這時(shí)就應(yīng)該停下手中的事情，給予他所渴望的關(guān)注。

　　“萊曼，你瘋了嗎？”你會(huì)說(shuō)，“如果我給予他關(guān)注，他就會(huì)變本加厲。這樣做只會(huì)助長(zhǎng)他。"

　　但先聽(tīng)我把這個(gè)故事講完。在我向杰克的家長(zhǎng)和老師們提出這個(gè)策略之后，杰克的行為開(kāi)始有了改變。當(dāng)杰克開(kāi)始搗亂的時(shí)候，老師就會(huì)讓全班停下來(lái)，讓大家注意到他的行為�！巴瑢W(xué)們，我發(fā)現(xiàn)杰克今天想娛樂(lè)大家。來(lái)，杰克，做你想做的事情，我們都來(lái)看。”這種做法會(huì)使他的行為變得索然無(wú)味。在杰克（現(xiàn)在不那么自信了）進(jìn)行了他的小表演后，老師接著說(shuō)，“同學(xué)們，謝謝你們觀賞杰克的表演。我希望你們喜歡他的演出。由于我們拿出時(shí)間來(lái)看他表演，現(xiàn)在我必須把數(shù)學(xué)上完�！边@時(shí)候全教室可能會(huì)泛起一片哀怨�！暗�現(xiàn)在是下課的時(shí)間了！”也許有人會(huì)說(shuō)。

　　“是的，”老師說(shuō)，“但因?yàn)榻芸说谋硌�，課間休息將減少10分鐘�！�

　　我向他們保證：同齡人的壓力——因?yàn)樽约旱脑�因而讓所有孩子的課間休息變短了——將成為主要矛盾，并幫他們完成任務(wù)。

　　不少父母老師一聽(tīng)到我這話，不由得義憤填膺！可是真正實(shí)踐過(guò)的教師卻對(duì)它的神奇功效大加贊賞。更神的是，這招只需使上一遍，就能讓這種行為銷(xiāo)聲匿跡。

　　孩子顯擺賣(mài)弄的時(shí)候，不妨出其不意地說(shuō)：“你能再做一遍嗎？我看得出你在尋求關(guān)注，所以我想全心全意地關(guān)注你�！�

　　孩子他們搞笑，表演，制造危機(jī)，其實(shí)是要求大人關(guān)注他們。

　　通過(guò)你的言語(yǔ)和行動(dòng)，你讓孩子明白你不僅僅知道他在做什么，而且知道他為什么這么做。而且你也不隱瞞你對(duì)眼前所發(fā)生的事情的觀感。你實(shí)際上是在對(duì)孩子說(shuō)，嘿，孩子。你并不是世界的中心。你不是唯一一個(gè)需要關(guān)注的人。這樣的話語(yǔ)對(duì)孩子們的目的性行為是一種回應(yīng)。實(shí)話實(shí)說(shuō)能使孩子們的需求清楚明白地展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也能打消他們繼續(xù)這種行為的念頭。

　　當(dāng)你的孩子為了尋求關(guān)注而去做蠢事，不要發(fā)火，平靜地對(duì)他說(shuō)，“寶貝，看來(lái)你是真的需要媽媽的關(guān)注。過(guò)來(lái)，我們一起好好談?wù)��！?/FONT>